1 FUNÇÕES SINTÁTICAS A NÍVEL DE FRASE SUJEITO/ GRUPO NOMINAL PREDICADO/ GRUPO VERBAL
Elementos fundamentais nas frases.
VOCATIVO
(Serve para chamar ou invocar uma pessoa ou algo personificado. Pode ser precedido da interjeição "ó!". Pode aparecer no início ou no fim de frases imperativas, interrogativas e esclamativas.)
(Nota: Segundo o Novo Programa de Portugues de Ensino Básico (NP, o Predicado é uma função sintáctica desempenhada pelo grupo verbal.
Exemplos de Predicados: 1) Verbo: (Ele) adoeceu; 2) Verbo + complementos: (Ele) concluiu os estudos (compl.); (Ele) telefonou ao Rui (compl. indirecto); (Ele) deu um beijo (C.D.)à Joana (C.I.); (Ele) pensa na Joana (Compl.oblíquo); 3) Verbo + predicativo do sujeito: Ele está feliz; 4) Verbo + complemento directo + predicativo do complemento directo: Ele considera a Ana inteligente; 5) Verbo + modificadores: Ele tossiu ruidosamente de noite; 6) Verbo + complementos + modificadores: Ele inseriu os textos no jornal na semana passada.
- COMPLEMENTO DIRECTO (O quê?)
- COMPLEMENTO INDIRECTO (A quem?)
- PREDICATIVO DO SUJEITO (Aparece depois de verbos copulativos: ser, estar, ficar, permanecer, continuar, parecer, andar, tornar-se) NOTA: O Predicativo do Sujeito pode ser representado por: - um nome ( Ele é o Paulo.) - um ou mais adjectivos (Ele continua bonito e atrevido.) - um pronome (Ele não parecia o mesmo.) - um advérbio ou locução adverbial (Ele não está bem. /A poesia estava no coração.) - um numeral (Os convidados eram trinta.) - uma oração completiva ( O problema era esquecer o Paulo.)
- PREDICATIVO DO COMPLEMENTO DIRECTO (Aparece depois de verbos transitivos como: considerar, achar, julgar, eleger, nomear, chamar, tornar, fazer, pôr)
Tal como os complementos direto e indireto, o complemento oblíquo é seleccionado pelo VERBO! Todavia, ao contrário dos complementos direto e indireto, não pode ser substituído pelos pronomes pessoais o, a, os, as, nem pelos pronomes lhe, lhes.
Repara nos seguintes verbos: Morar em; Ir para/a; Gostar de; Suspeitar de; Vir de...
Moro em Braga. (complemento sublinhado é o complemento oblíquo). (...)
Mais algumas funções sintáticas que sofreram alterações e aparecem na designação de MODIFICADORES que, ao contrário dos complementos, NÃO SÃO SELECIONADOS PELO VERBO, NEM PELO GRUPO NOMINAL/NOME ...
Há 3 tipos de modificadores: Modificador do grupo verbal Modificador do nome Modificador da frase
3 FUNÇÕES SINTÁTICAS INTERNAS AO GRUPO NOMINAL
Dose leve!!)
MODIFICADORES DO NOME
Este modificador encontra-se, normalmente, à direita do nome e pode ter várias formas.
ATRIBUTO *DESAPARECE ESTA DESIGNAÇÃO
Modificador do nome/ modificador restritivo
(Adjectivo, antes ou depois de um nome, o qual caracteriza um nome. Adiciona-se informação.)
APOSTO *
Modificador do nome / modificador apositivo
(Fornece uma informação ou explicação acerca de um grupo nominal. Surge entre vírgulas e depois de um grupo nominal. Adiciona-se informação.)
COMPLEMENTO DETERMINATIVO* Modificador do nome ex.: Ele comprou uma faca de cozinha. (Nome que se lga a outro nome ou um pronome através da preposição de)
ou
Complemento do nome ex.: Aprecio a decisão do Rui.
MODIFICADORES DO GRUPO VERBAL Pode ter várias formas e aparecer em vários locais da frase.
É diferente do Complento oblíquo, este é selecionado pelo verbo.
ex.:
A Joana saiu muito cedo. (Modificador do grupo verbal)
A Joana saiu de casa. (Complemento oblíquo)
NOTA: Queres saber mais sobre algumas destas funções sintácticas? Clica aqui!
Queres saber mais sobre algumas funções, segundo os Novos Programas do Ensino Básico (NPPEB)?
Modificadores
(não são obrigatórios/essenciais para o sentido da frase): Passam a designar-se Modificadores do nome o atributo, complemento determinativo e o aposto. Passam a designar-se Modificadores de frase e Modificadores do grupo verbal, de forma geral, os complementos circunstanciais. (...)
Queressaber onde se encontra este assunto no teu manual? Págs. 42-45
EXERCÍCIOS
1- DELIMITA E IDENTIFICA AS FUNÇÕES SINTÁCTICAS PRESENTES NAS FRASES SEGUINTES:
a) O inspector investigou o caso.
b) Eles parecem inseparáveis.
c) A Maria, a namorada do João, é uma boa rapariga.
d) Maria, queres este livro?
c) O juiz, homem ponderado, considerou o jovem inocente.
d) O Pedro contou-lhe a notícia.
e) A mãe achava-o triste.
f) Meninos, comam a sopa!
e) O vento arrasta as folhas.
f) Luís ensina xadrez ao irmão.
g) José, um óptimo médico, fez uma operação.
h) O anão fugiu.
I) Anda cá, Bobi!
2- APLICA OS TEUS CONHECIMENTOS, NOS EXERCÍCIOS HIPERLIGADOS:
O professor Gustavo Soutinho vai aplicar/vigiar as actividades propostas neste blogue, sob supervisão da professora de Língua Portuguesa. São direccionadas aos alunos do 7º A e C propostos para esta modalidade de apoio, às 2ªs feiras, das 14.30 às 15.15.
A professora de Língua portuguesa, em dinâmicas lectivas de 45m no Estudo Acompanhado, poderá verificar o que foi feito e como foi feito. A correcção e exposição de dúvidas serão feitaa pelos alunos frequentadores desse tempo de estudo, enquanto a professora envolverá os restantes alunos da turma nesta actividade. Desta maneira, pretende-se colmatar a falta de professor de Língua Portuguesa para a leccionação das actividades de compensação, surgindo este modus operandi como medida excepcional que vai ao encontro dos interesses dos alunos e da meta do Projecto Educativo "Melhorar os níveis de Competências Básicas dos Alunos".
A professora e alunos vão usar como recurso: blogues, quadro interactivo e cadernos.
Data: 24 / 01 / 2011 Lição 1 Sumário Técnica do resumo: exercício de aplicação a partir do texto "A Sereia de Ponte Ruiva".
Competências Leitura e Escrita
Actividade/ Estratégia
Leitura do texto e realização da sua contracção ou resumo.
Material de apoio - Texto informativo sobre o resumo.
Data: 31/01/2011 Lição 2 Sumário
Resumo do texto " O Cavalo de Tróia". Uso dos articuladores do discurso.
Actividade/ Estratégia
Leitura do texto e realização da sua contracção ou resumo.
Material de apoio - Texto apresentado de seguida. Deve consultar os articuladores do discurso.
< Data: 07 / 02/ 2011 - AULA NÃO LECCIONADA Data: 14 / 02 / 2011 Lição 3 Sumário Leitura expressiva da obra de Alice Vieira "Leandro, rei da Helíria". Início de registo da ficha de leitura sobre a obra referida.
Competências Leitura e escrita Actividade/ Estratégia
Sumário Continuação do sumário da aula anterior - leitura expressiva de algumas cenas do texto dramático "Leandro, rei da Helíria". Prenchimento da ficha de verificação de leitura.
Data: 28 / 02 /2011 Lição 5 Sumário Continuação do sumário da aula anterior - leitura expressiva de algumas cenas do texto dramático "Leandro, rei da Helíria". Prenchimento da ficha de verificação de leitura.
Data: 14 /03/ 2011 e 21/03/2011 Lições 6 e 7 Sumário Exercícios de flexão verbal. Estratégia de preparação para a atividade lúdico-didáctica de Estudo Acompanhado.
Actividade/estratégia
Resolução dos exercícios das págs. 10,11, 12 e 13 . Para resolveres, clica
Data: 28/03/2011 e 04/04/2011 Lições 8 e 9 Sumário Resolução de fichas sobre uso pontuação (fotocópia).
4- Resolve a ficha fornecida para praticar as regras de acentuação.
Datas: 23/05; 30/05; 06/06 Lições: 13, 14 e 15 Sumário: Resolução de duas fichas de aplicação de conhecimentos sobre as funções sintáticas e as classes de palavras.
Competência: Conhecimento explícito da língua
Atividade/estratégia
Resolução da 1ª ficha com o auxílio das mensagens sobre este assunto.
Resolução da 2ª ficha, distribuída em fotocópia, , seguindo as fases de realização propostas.
Orientações:
1- Durante 15 m., deves visualizar e apreender, de forma lógica, o quadro das conjunções coordenativas e subordinativas aqui .
2- Durante 3a m., realiza com outro teu colega a ficha que o professor distribui.
3- Durante 45 m., em Estudo Acompanhado, irá ser corrigida a ficha, explicando a matéria aos restantes alunos da turma, que não frequentam as Atividades de Compensação.
Data: 20/06
Lição: 16 Sumário: Exercícios sobre regras do Novo Acordo Ortográfico.
Competência: Conhecimento explícito da língua
Atividade/estratégia
Resolução da 1ª ficha fornecida em fotocópia e respectiva correção.
Resolução da ficha 1 - Regras de Escrita - que se encontra no PILP "Actividades de Compensação Língua Portguesa 7º ano, turmas A e C.
Competências Escrita e Conhecimento Explícito da Língua
Actividade/estratégia Resolução individual da ficha de trabalho 1.
1º "O Sal e a água" = Conto popular/tradicional que serviu de inspiração à obra "Leandro, rei da Helíria", escrita propositadamente para o Teatro Experimental de Cascais, que a levou à cena no início de 1991.
campo lexical: «Conjunto de palavras associadas, pelo seu significado, a um determinado domínio conceptual. O conjunto de palavras jogador, árbitro, bola, baliza, equipa, estádio faz parte do campo lexical de futebol.»
campo semântico: «Conjunto dos significados que uma palavra pode ter nos diferentes contextos em que se encontra. Campo semântico de peça: "peça de automóvel", "peça de teatro", "peça de bronze", "és uma boa peça", "uma peça de carne", etc.»
À medida que vamos lendo/representando os excertos seleccionados para as aulas, o estudo da obra "Leandro, Rei da Helíria", incidirá nas personagens deste texto dramático.
- PERSONAGENS
Caracterização física e caracterização psicológica;
Processos de Caracterização: caracterização directa ou indirecta;
Simbologia dos nomes de algumas personagens.
A propósito deste último tópico, podias fazer um registo no teu blogue/portefólio digital.
Como ajuda ou ponto de partida para o teu trabalho, surge:
Sou uma professora aprendiz que tem como lema e inspiração as palavras do poeta Miguel Torga "O que importa é partir, não é chegar!".
Esta é mais uma caminhada/um projecto com alunos de L.P. da EBIArnoso/StMaria...
