Este tema tem dominado as nossas aulas de Língua Portuguesa ultimamente, nos textos de autor, nos textos produzidos em Oficina de Escrita, nas imagens, na prova escrita...
Deixo aqui um vídeo para ver "com olhos de ler". Dedico-o a todos os meus alunos, sem excepção, esperando que entendam aquilo que, desde que os conheci, procuro transmitir sempre que estou com eles...
Talvez estas palavras lhes toquem, pois as da professora nem sempre têm acesso e sucesso...
2º- Esclarecimentos necessários devido a alterações advindas dos Novos Programas de Português do Ensino Básico (PPEB)
2.1. Temos 2 Processos morfológicos de Formação das Palavras complexas. A partir de um radical e/ou base - o que designávamos de palavra primitiva ( infeliz)
1 - DERIVAÇÂO ( com adição de afixos / sem adição de afixos )
Nota: os afixos são os prefixos e os sufixos e interfixos
2 - COMPOSIÇÂO
DERIVAÇÂO
(com adição de afixos derivacionais ) Por Afixação palavras derivadas por prefixação - desatento palavras derivadas por sufixação - mentiroso palavras derivadas por parissíntese - entardecer
2- COMPOSIÇÂO MORFOSINTÁCTICA (palavra + palavra) guarda-chuva
via láctea
NOTA: Os processos irregulares de formação de palavras serão estudados mais tarde: Onomatopeia; Sigla; Acrónimo; Amalgama; Trucação; Empréstimo; Extensão semântica.
Chama-seintertextualidadeà relação que podemos estabelecer entretextos expressos por diferentes linguagens.
Se num texto eu vejo partes entre aspas e com notas a indicar o autor e o livro donde se extraiu a citação, então aqui está explícita a intertextualidade.
Normalmente nos textos literários, a citação de outros textos é implícita, ou seja, um poeta ou romancista não indica o autor e a obra donde retira as passagens citadas, pois pressupõe que o leitor compartilhe com ele um mesmo conjunto de informações a respeito de obras que compõem um determinado universo cultural. Há necessidade de ler muito!! Quanto mais conhecermos, melhor nos apercebemos das relações/diálogos entre textos.
Bem, eis aí a importância de ler sempre. Assim como as palavras de um texto não se juntam de forma isolada, os livros não são escritos ao acaso. Toda obra é fruto de influências contidas nas leituras anteriores de quem escreveu.
No último teste de avaliação de Língua Portuguesa, o texto A(excerto do livro "Leandro, rei da Helíria" - texto literário) e o texto B(excerto de um texto informativo sobre a interpretação dos sonhos) eram diferentes na forma, mas semelhantes no conteúdo/tema. Podemos dizer que dialogavam um com o outro, pois ambos falavam de sonho e do seu significado.
CONCLUSÃO
1- Textosverbais, pela palavra
Textos icónicos/visuais, pela imagem
"Textos" auditivos, pelo som e pela música...
...não existem isolados, integram um todo.
2- A ligação ou interacção de sentido entre vários tipos de texto que resulta de uma leitura comparada chama-se intertextualidade
3- Intertextualidade:
-Formal ou estrutural
(textos com a mesma forma, mas temas diversos)
-Temática
(o mesmo tema é abordado em perspectivas diferentes e por diversos tipos de texto)
APLICAÇÃO
1º- A partir da Leitura Comparada dos dois textos poéticos que se seguem, realiza a análise intertextual
Nota: Antes da leitura dos dois textos poéticos (texto literário)/ poema 1 e poema 2 que se seguem, relembra as características do texto poético:
*(A pedra filosofal é a substância mágica da alquimia que permite a transmutação dos metais, a cura de todas as doenças e a imortalidade. Infelizmente, como muitas outras maravilhas sonhadas pelos alquimistas, esta substância só existe na imaginação.)
(ver pág.249 do Manual de L. Portuguesa)
DESAFIO
Tenta fazer a análise intertextual, relacionando um destes poemas com uma cena à tua escolha do texto dramático "Leandro, rei da Helíria".
Para haver texto não basta haver um conjunto de frases.
Textum vem do latim e significa “teia”. Escrever é tecer uma rede onde os fragmentos se solidarizam, de forma que cada um deles se torne um elo indispensável de uma cadeia (coesão). Assim, numa teia bem trançada, o leitor fica agradavelmente preso, pois uma ideia pede outra, uma acção leva à outra, e todos os parágrafos ou versos enroscam-se numa relação de dependência, como fios de um pano(coerência).
"O Cavaleiro da Dinamarca" (texto narrativo) e "Leandro, rei da Helíria" (texto dramático) são as duas obras que temos vindo a estudar.
Ler estes textos literários é diferente de ler textos não literários (banda desenhada, carta, notícia, reportagem...) Nas aulas de Língua Portuguesa, estão presentes textos literários e não literários.
Repara no trabalho realizado por uma aluna do 8º ano sobre este assunto:
» 1º) Lê a notícia que um aluno de outra escola escreveu, baseado na estrutura própria deste tipo de texto jornalístico;
Desapareceu o Verbo "Trabalhar"
No dia 5 de Julho, na Biblioteca "Sameiro", em Lisboa, os bibliotecários deram conta pela falta de um verbo.
As autoridades iniciaram as buscas, e há pessoas que garantem tê-lo visto a trabalhar nas obras.
Para já desconhece-se a causa da fuga, apesar de se desconfiar de ter sido agredido pelo verbo "espreguiçar".
O verbo está agora em julgamento, a pena máxima é começar a... trabalhar.
Hélder Gonçalves, 8º B
2º) Analisa esta notícia, verificando os conhecimentos que tens sobre este tipo de texto.
» A propósito da notícia recente sobre desaparecimento de aluno no rio Tua... ... clica para poderes ler, analisar e comparar dois textos jornalísticos relacionados com este caso:
O advérbio pode modificar...
...um verbo (ex.: Ele adormeceuprofundamente);
...um adjectivo (ex.: Ele está muitoatento.);
...outro advérbio (ex.: Estou muitobem.)
e uma frase (ex.: Infelizmente, tenho de partir.).
O advérbio pode pertencer a diferentes subclasses: tempo, modo, lugar (...)
As locuções adverbiais são palavras ligadas entre si que funcionam como advérbios (de repente; de pé; às vezes; de imediato).
Sou uma professora aprendiz que tem como lema e inspiração as palavras do poeta Miguel Torga "O que importa é partir, não é chegar!".
Esta é mais uma caminhada/um projecto com alunos de L.P. da EBIArnoso/StMaria...
