Mensagem Fim de ano letivo

Para aqueles que estiveram neste caminho e para os que não estiveram...

... faço minhas as palavras do épico Luís Vaz de Camões






Por obras valerosas que faziam,
Pelo trabalho imenso que se chama
Caminho da virtude, alto e fragoso,

Mas, no fim, doce, alegre e deleitoso.

                                       in Os Lusíadas, Canto IX,  est. 90, vv. 5-8

Se quiserdes no mundo ser tamanhos,

Despertai já do sono do ócio ignavo,

Que o ânimo, de livre, faz escravo.

                                                                           in Os Lusíadas, Canto IX, est. 92, vv. 6-8

Minha Pátria é a Língua Portuguesa!

Fernando Pessoa

Boas Férias! Para o próximo ano letivo muitos desafios nos esperam!

9º ano para uns (os que começaram comigo este projeto em Nov. 2009)

8º ano para outros (os que entraram nesta viagem em Set. 2010)

NOVIDADE: O nosso blogue está no Catálogo dos Blogues Educativos do Portal das Escolas. É o blogue 570.

Relatório PILP 

Criação em ação...

No 7º ano

Após a realização do trabalho de intertextualidade sobre a Discriminação (articulação interdisciplinar),


Após a leitura e estudo dos "Seis Contos de Eça de Queirós, recontados por Luisa Ducla Soares",




A professora de Língua Portuguesa propôs aos alunos do 7º A e C:
A realização de um trabalho individual de intertextualidade partindo do conto preferido.

A avaliação contempla 2 fases:
1) planificação e expressão escrita do trabalho;
2) planificação e expressão oral do trabalho.

Eis os resultados

7º A
Trabalho da Adriana
Trabalhos da Daniela e do Rafael
Trabalho  da Zita
Trabalhos da Alexandra Araújo e do Rafael Sousa
Trabalho da Inês
Trabalho da Alex
TRabalho do Nuno
Trabalho do João Silva
Trabalho da Catarina
Trabalho da Jéssica
Trabalho da Marta
TRabalho Bárbara
Trabalho da Juliana
Trabalho da Cristiana




7º C
Trabalho da Patrícia e do Vitor
Trabalhos  da Edna e Tiago
Trabalho da Alexandra e da Isabel





Nota: Nos blogues dos alunos também se encontra o trabalho de articulação entre L.P. e Mat. que consistiu na recolha e tratamento de dados. Consultem!
Blogue da Marta do 7º A








No 8º ano

Após a leitura integral d´"Os Lusíadas, adaptação de João de Barros",

A professora de Língua Portuguesa propôs aos alunos do 8º B:
 
A realização de um trabalho individual, escolhido pelo aluno, partindo das seguintes propostas:

Lusiadas 8 b 3p

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A avaliação contempla 2 fases:
1) planificação e expressão escrita do trabalho;
2) planificação e expressão oral do trabalho.


Eis os trabalhos:

Trabalho do Ricardo
Trabalho do João Miguel
Trabalhos do Hugo e da Ana Isabel
Trabalho do Daniel
Trabalho do Rúben
Trabalhos do Tiago e da Maria Catarina
Trabalho da Ana Sá
Trabalho da Sara Alves
Trabalhos da Rita Ferreira e Rita Cardoso
Trabalho da Susana Sá

Ficha de avaliação de conhecimentos gramaticais (CEL)

Orientações para os alunos:

1- Durante 10 m., deves visualizar e apreender, de forma lógica, o quadro das conjunções coordenativas e subordinativas aqui ou no teu manual nas páginas  137, 148 e 149. 

2- Durante 35 m., realiza individualmente a ficha que a professora distribui.

3- Durante 45 m., troca a tua ficha com o colega do lado, corrigindo-a de acordo com a grelha fornecida. Em caso de erro, deves escrever a forma correta.

8º BCorreção da ficha de avaliação da competência CEL

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Fazer Perguntas... de testes

ESTUDO ACOMPANHADO
"ferramenta últil para melhorar os níveis académicos dos educandos"
 (in p. 19 do Projecto Curricular de Escola)

Proposta

A professora de Estudo Acompanhado do 7º ano  propôs ao Conselho de Turma do 7º A e 7º C a seguinte atividade lúdico-didática:

Fazer as perguntas de testes de várias disciplinas a partir das respostas.

Etapas
1ª
 Os professores de HIST., C.F.Q., C.N. e L.P. forneceram as perguntas e respostas para Estudo Acompanhado.

Dificuldades diagnosticadas:  compreensão oral e escrita; consulta de formulários; atenção/concentração; hábitos e métodos de estudo e autonomia.

 2ª
A professora de Estudo Acompanhado fez a compilação das mesmas e estabeleceu a seguinte metodologia:


- Leitura e interpretação das questões de gramática do 1º teste de Língua Portuguesa do 3º Período (devido aos fracos desempenhos dos alunos);
- Apresentação gradativa de respostas abaixo explanadas, solicitando a respetiva pergunta (trabalho de pares);
- Leitura e comparação das perguntas elaboradas pelos alunos, confrontando-as com as que são propostas pelo professor da disciplina;
- Análise de formas verbais usadas ( tempo, modo, pessoa e número) e seu significado, bem como o uso de prnomes e advérbios interrogativos. A pontuação.

Respostas

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As perguntas

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Conclusões
- Os alunos revelam dificuldades em perceber o significado específico dos verbos usados nas perguntas/questões que implicam interpretação e organização da informação.

- Os alunos apercebem-se da  importância da pergunta e da sua transversalidade nas várias disciplinas referidas, ainda que reconheçam a pouca atenção dispensada na leitura da mesma, durante os testes.

- A professora de Estudo Acompanhado considera que a atividade deve continuar no próximo ano letivo, a fim de ser consolidada.

- A professora de Estudo Acompanhado, nas reuniões do 3º período, irá propor nos conselhos de turma a continuidade desta atividade que considera imprescindível numa aprendizagem significativa.
Proposta: Cada professor poderá, no primeiro período e no primeiro teste, apresentar metade do teste apenas com respostas, solicitando aos alunos a formulação das respetivas perguntas.

Escrita: conetores/articuladores, coesão e coerência

Os conectores

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COERÊNCIA e COESÃO

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