A propósito da Crónica

Nas páginas 34 e 35 do manual, surge a crónica "Foi assim que me contaram" de José Manuel Barata Feyo









Após leitura e compreensão... vem a propósito...
,,, propor aos alunos a pesquisa de um texto literário ou não literário, verbal ou não verbal que estabeleça relações de intertextualidade com o tema abordado nesta crónica:

A Solidão dos exilados antes do 25 de Abril

No teu manual, aparece  o poema Exílio de Manuel Alegre, onde se pode estabelecer relação temática com a crónica lida.

Escuta-o na voz de Mário Viegas

Escuta uma canção!

TEXTOS JORNALÍSTICOS...






LÊ A CRÓNICA DA ANA SOFIA MORGADO,  ALUNA DA UNIVERSIDADE DO MINHO...




... ACEITA O DESAFIO:

ESCREVE UMA CRÓNICA!

9º A e 9º B e LP

Aos alunos que acompanham este projeto PILP, desde que nasceu (9º B), e
aos alunos que apenas neste ano letivo são meus alunos (9º A), apresento os principais "convidados" das aulas deste ano:

O Conto tradicional "Dar Vista aos Cegos" da autoria do povo português, sendo recontado por Teófilo Braga.


O Conto literário O Tesouro da autoria de Eça de Queirós.


O Conto literário "O Principezinho" da autoria de Saint-Exupéry.



O Auto da Barca do Inferno da autoria de Gil Vicente.


Os Lusíadas da autoria de Luís Vaz de Camões.


A Poesia é sempre a nossa convidada de honra, pois tem presença assídua ao longo do ano...




Os textos de imprensa - Crónica, a notícia, a reportagem -  o texto publicitário serão convocados em muitos momentos!


As hiperligações ao blogue Lingua Portuguesa 9, do professor António também vão marcar presença!

7A - Projeto P7

 

 Manual de 7º ano

O 7º A estará conetado com este blogue, onde surgirão, como num guião, percursos de trabalho:

1º PERCURSO

OFICINA DE ESCRITA

(A partir de proposta referida no manual)

Para escreverem um conto a partir da capa do manual, os alunos seguem 3 etapas :

1ª - Pistas de escrita / Planificação do texto
- Personagens: Quem são? Quais as suas caraterísticas?
- Espaço/ambiente: Em que espaço se desenvolve a ação? Como se carateriza esse espaço?
- Ação: O que aconteceu às personagens? Com que conflito se deparam? Quais os objetivos dos protagonistas? Que obstáculos têm de superar?
- Final: Qual o desenlace da história?
-Moral da História: Que lição nos transmite?



2ª - Redação do texto

Trabalho a realizar em pares.




3ª - Revisão do texto




Após a primeira leitura do texto produzido, fazer a sua releitura e ver se:

• A história foi escrita de forma a chamar a atenção do leitor? O início cativante? O final fica na memória?

• A narrativa está completa, tem princípio (introdução),meio (desenvolvimento) e fim(conclusão)?

• Foram incluídos elementos que permitem a caracterização do espaço e do ambiente?

• As personagens foram caracterizadas de forma a despertar simpatia ou antipatia no leitor?

• Foram incluídos diálogos entre as personagens?

• A história está organizada em parágrafos, que estruturam os vários momentos da ação?

• Foram incluídos adjetivos, comparações e metáforas adequadas?

• Foram respeitadas as regras de escrita?

• Tem título?



Registo sobre o meu texto:

Aspetos positivos
Aspetos a melhorar
Sugestões para melhorar


3ª - Reescrita do texto

Mensagem início de ano letivo 11-12

Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,

muda-se o ser, muda-se a confiança;

todo o Mundo é composto de mudança,

(...)

Começa assim um soneto de Camões...

Também nós, este ano particularmente, sentimos a MUDANÇA...

... na ORTOGRAFIA

... na GRAMÁTICA

... nos ALUNOS

... nas TURMAS

... nos PROFESSORES

... nos tempos

... nas vontades

... nas confianças

Uma vez por outra, arrisca uma experiência diferente...

... peças curtas, vistas largas





No ano letivo 2011-2012, este espaço e este lema são pontos de  partida para as aulas de Teatro da turma C do 7º ano.



1º 
Apresentações e primeiras impressões e expressões

Dos alunos e professora

Do Teatro
http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/teatro/
http://www.youtube.com/watch?v=d7eoScYWnWc
http://www.sobresites.com/teatro/index.htm

Nós teatralizamo-nos!

E tu?!

Teatraliza-te…

Os Jograis do Minho, alunos de Teatro do 7º C…

Em Novembro 2011

… Pelo teatro é que revelaram o lendário São Martinho – Verão de são Martinho - na feira de São Martinho da EBI Arnoso Santa Maria.

Em Dezembro 2011

… Pelo teatro é que deram voz a um menino especial e um  pai natal peculiar.

Ler mensagem no blogue PILP “Dinamização da escola: teatro”.

http://lerescrevernet.blogspot.pt/search/label/Dinamiza%C3%A7%C3%A3o%20da%20escola%20-Teatro

Em Janeiro 2012

 … Pelo teatro é que envolveram, na BE,  alunos e professoras do 1º ciclo, público atento e interativo/cooperativo.

Em Abril 2012

… Pelo teatro é que levaram a EBI Arnoso Santa Maria ao Palco da Casa das Artes, no âmbito da Quinzena da Educação de Vila Nova de Famalicão.

Na Mostra de Teatro, realçam-se dois contributos amadores de atores, dramaturga e encenadora. 

1º Fumar: Ato Social que faz Mal

Num restaurante, fumar é encarado por uns com apetite e como ato individual e por outros com limite e ato social…

Afinal, chega-se ao (des)entendimento?

2º Nicotina e Chocolate

Um cigarro jovem e deprimido que já ninguém quer fumar…

Um cigarro velho e reformado que resolve transformar-se para dar sentido à sua vida…

No Sarau, deram “Recados” diferentes com a colaboração dos alunos de música do 8º B e quatro alunos do 9º ano.

… Pelo teatro é que foram ativistas do PELT (Programa Escolas Livres de Tabaco) levando a cena fumadores e cigarros compulsivos e convertidos.

… Pelo teatro é que engrandeceram, através da  voz, cor, movimento e melodia, o projeto anual da turma  “Peças Curtas, Vistas Largas”, que engloba várias manifestações artísticas destes alunos.

… Pelo teatro é que tiveram oportunidade de experimentar- (se), descobrir-(se) e refletir-(se).

… Pelo teatro é que prometeram alterar (com)posturas.

… Pelo teatro é que se sentiram diferentes como alunos apoiados e aplaudidos pela comunidade educativa.

  

Nicotina e Chocolate

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