Ouve, sente e faz!
MÓDULO 12 - TEXTO NARRATIVO
Há 9 anos
quarta-feira, 5 de dezembro de 2012
terça-feira, 4 de dezembro de 2012
1º... a pergunta, depois a resposta!
Na implementação do projeto "O Trabalho da Pergunta" , destacam-se 3 fases distintas:
Ano letivo 2010-2011
Ano letivo 2011-2012
Ano letivo 2012-2013
No ano letivo em curso, a professora de português desenvolve o projeto não só a nível do Projeto Curricular de Turma, tal como nos anos anteriores, mas também associado ao Plano Anual de Atividades, proposto pelo Departamento de Línguas.
A dificuldade na compreensão e expressão escritas surgem, em primeiro lugar, na pergunta do teste, da ficha....
No 7º ano (F, G e C)
1ºPeríodo
No 9º ano (E e F)
1º Período
quinta-feira, 15 de novembro de 2012
OMS - Ocorrências Mínimas... Máximo sucesso
Cenário
Neste ano letivo 2012-2013, no mês de outubro
Turma heterogénea
Grupo com alunos provenientes de 5 turmas
Grupo com potencialidades, com objetivos ...
Grupo com a maioria a perturbar a dinâmica letiva e com uma minoria insatisfeita com o grupo em que estava inserida...
Conselho de Turma
Insatisfeito com a atitude dos alunos nas aulas...
O Comportamento condiciona o aproveitamento...
Muitas ocorrências mensais
(falta de TPC, de material, de assinaturas do encarregado de educação, de comportamento...)
Aulas de Cidadania
Assembleias de turma devido às ocorrências; registos nas cadernetas escolares; convocatórias para encarregados de educação de alunos com reincidência de ocorrências se deslocarem à escola semanalmente...
Tentativa de iniciação das 6 sessões do PELT...
Plano de ação
Aos alunos, professores e encarregados de educação, a diretora de turma propõe o
Aos alunos, professores e encarregados de educação, a diretora de turma propõe o
Projeto OMS - Ocorrências Mínimas, Máximo Sucesso
(disciplinas emvolvidas: Cidadania; Português; Educação Física...)
Objetivos:
- Melhorar atitude (s) individuais e de grupo
Saber estar, saber ser, saber fazer,
para alcançar o máximo sucesso escolar.
- Operacionalizar objetivos dos programas PRESSE e do PELT.
2 etapas/2 caminhos na realização deste projeto
1ª etapa
Regimento Interno da Turma (R.I.T.)
A partir deste documento central que rege a turma, várias iniciativas se realizarão, ao longo do ano.
Professora de Cidadania/Português e os alunos protagonizam as dinâmicas seguintes
7 palavras escolhidas/recolhidas por cada um dos alunos no R.I.T.
A partir daqui...
... Mapas de conceitos/esquematização feitos em Cidadania e Português - 1º Período
Gráfico
... Compromisso de Honra 7F - 1º, 2º e 3º Períodos
Redação de metas pessoais e análise do seu alcance por parte de cada aluno no 1º, 2º e 3º períodos letivos.
Este documento sofrerá atualizações ao longo do ano. Seá usado nos inícios de período (2ª e 3ª) para reapreciação nas aulas de Cidadania e também nas reuniões com os Encarregados de Educação.
Redação de metas pessoais e análise do seu alcance por parte de cada aluno no 1º, 2º e 3º períodos letivos.
Este documento sofrerá atualizações ao longo do ano. Seá usado nos inícios de período (2ª e 3ª) para reapreciação nas aulas de Cidadania e também nas reuniões com os Encarregados de Educação.
... Carta aos Pais do Meu Natal - 1º Período
Esta oficina de escrita, a realizar no final do primeiro período, na disciplina de Português, visa:
- Aplicar a estrutura da carta informal;
- Planificar, redigir e rever texto produzido;
- Refletir quer nas metas pessoais, quer de grupo no que diz respeito ao percurso escolar;
- Contactar com os pais, encarregados de educação, de maneira diferente... apelando à sua participação
... Dicionário Poético da Turma - 3º Período
Três alunas da turma, Beatriz, Catarina e Anabela surpreenderam a turma e a diretora de turma, no final do ano letivo, com este trabalho
... A ESCOLA e a CIDADANIA - 2º e 3º Períodos
- Palavras em ação:
- Sessões do PELT e do PRESSE em articulação com o Projeto da turma OMS
- Sessões 3, 4, 5 e 6 PELT
- O Comportamento e o meio social (normas sociais, publicidade e grupos)
- Querer é Poder
- Eu? ... o que vou fazer?
- Sessões PRESSE - O que é SEXUALIDADE? ... Educação para a Saúde!
- Estilos comunicacionais
- Sessões PRESSE a dinamizar:
- Corta e Cola Na Minha Autoestima
- Mensagens Assertivas
- Histórias de Aqui ao Lado
- As Mulheres Percebem de futebol?
- Os Papéis do Género no relacionamento Interpessoal - Casos da VIDA ,,, (Dramatizações)
- O PRESSE nas aulas de Português, de Cidadania, de Educação Física e na BE - 30 de junho de 2013... BIBLIOPRESSE
- Além destas sessões selecionadas entre as 6 previstas pelo PELT e as 12 previstas pelo PRESSE, apresentam-se as sessões PRESSE, a fim de outros professores poderem colaborar na sua implementação.
A PARTILHA de materiais/recursos
- Partilha de trabalho de outra escola..
- Para ver, ouvir, ler e sentir ...
7 dramatizações de Metáforas... - Das Palavras aos atos...
A partir daqui ...
Uma Fábula, uma parábola, um conto, uma metáfora podem ser mais fáceis de compreender do que mil explicações teóricas...
As metáforas e contos são ferramentas importantes na educação.
A humanidade, em sua fase oral, utilizava os contos, os adágios, as parábolas, as metáforas, para ensinar às gerações mais jovens, a história e estórias de sua própria gente, dos antepassados míticos e heróicos.
As metáforas comunicam indiretamente
- Lenda Oriental
- O Elefante acorrentado
- Você se torna naquilo que acredita que é
- Expetativas
- Duas Rãs Nma Taça de Natas
- Pressa
5 avatares
falam de escola, opções e sonhos, partindo de textos redigidos por 5 alunos (seus criadores) a quem a professora de Português apoia na construção de texto e na reprodução através do intrumento web 2.0 voki...
Em parceria com a BE e o Projeto Ler é...
- Produção de texto
Escrevendo o meu futuro
Plano de escrita
1
"Que experiências de vida?" "Que futuro?"
"Que contributo da escola para o meu futuro?
"Que faço na escola pelos meus projetos de vida... pelos meus sonhos?
2
VER BLOGUE DO ALUNO TIAGO 7F
2ª etapa
Dinâmicas de grupo (s)
Convidados - professores, encarregados de educação/pais, avós.... -
partilham experiências/vivências
... modos de ser, estar e fazer
Convidados - professores, encarregados de educação/pais, avós.... -
partilham experiências/vivências
... modos de ser, estar e fazer
1º Período
15 de nov. 2012 e 22 de nov. 2012
O GRUPO e A LINGUAGEM
1ª Convidada
Raquel Veloso
O GRUPO
Que pretendemos como grupo-turma?
Palavras dominantes
Resultados
Ação
Intenção
Objetivos
Motivação
Boas notas
Estudar
ORGANIZAÇÂO
A LINGUAGEM
Qual a nossa intenção?
Palavras dominantes
Comunicação verbal e não verbal
Linguagem/assertividade
Autoconceito
Autoestima
Vestuário
Formas de tratamento
Feedback
Como falo comigo?
"A linguagem não verbal é a mais verdadeira!"
Ligações ao PELT e ao PRESSE
2º Período
2ª Convidada
Psicóloga da escola
Lucinda Fernandes
Lucinda Fernandes
O GRUPO
Que rumo para o grupo-turma?
Quero pertencer à tripulação deste "barco" ou abandono-o ou ajudo a afundá-lo?
Quero pertencer à tripulação deste "barco" ou abandono-o ou ajudo a afundá-lo?
Dinâmicas criativas e reflexivas sobre o que quero par mim e paro o grupo
3ª Convidada
Diretora da escolaCândida Pinto
O testemunho da profissional que valoriza a cooperação, a dedicação, o trabalho...
O testemunho da pessoa movida pelo humanismo.... atenção à pessoa como ser integral!
3º Período
4ª Convidada
Representante dos encarregados de educação da turma
Ilda Veloso
Um testemunho de força de vontade, de incentivo perante o trabalho e a qualificação profissional. passaporte para o futuro
sexta-feira, 12 de outubro de 2012
Pelos Exames é que vamos...
Neste início de ano letivo, estamos com o "Principezinho" de Saint Exupéry...
1º EXERCÍCIO/TREINO
outubro de 2012
Pelo exame de 2009 /1ª chamada é que vamos "treinar" compreensão escrita e expressão escrita...
A escolha é intencional... tem em conta a leitura de "O Principezinho"...
1º
PROVA - GRUPO I (texto A e texto B)
Correção
Atenção à interpretação da pergunta! Podes auxiliar-te deste recurso.
2º
Outros Textos
A propósito do texto A,,
Yann Arthus-Bertrand
A propósito do texto B...
Clica
2º EXERCÍCIO/TREINO
novembro 2012
Pelo exame de 2009/ 2ª chamada é que vamos "treinar" ompreensão e expressão escrita
1º
PROVA - GRUPO I (Texto A e Texto B)
Correção
Atenção à interpretação da pergunta! Podes auxiliar-te deste recurso.
2º
Outros Textos
A propósito do texto B ....
... o mistério/so uspense , a morte .... que também caraterizaram o conto "O Tesouro" de Eça de Queirós
segunda-feira, 1 de outubro de 2012
VOZES de RUA
No âmbito do Projeto "Escolas com vida: faz a diferença", envolvendo alunos do 9º E e F, a Biblioteca da Escola e as professoras de Geografia e Português, vamos celebrar o dia internacional do idoso, no dia 3 de outubro na biblioteca da escola.
Pretendemos, desta forma, estabelecer elos de ligação entre a geração jovem e a população sénior, numa perspetiva de partilha de saberes.
Vozes de Rua é uma das dinâmicas, criada no âmbito da dsiciplina de Português, entre jovens do 9º ano e idosos presentes.
Aparece!
Um pouco de música
RETALHOS DE UM DIA FELIZ
Um telefilme " A Viagem do Sr. Ulisses"
RETALHOS DE UM DIA FELIZ
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Um telefilme " A Viagem do Sr. Ulisses"
RETOMAR PROPOSTA DE TRABALHO SOBRE
CRIAÇÃO DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
sexta-feira, 28 de setembro de 2012
PELT - Escolas Livres de Tabaco e PRESSE - Ed. Para a Sexualidade
Na turma F do 7º ano ....
em Cidadania e não só...
irá ser implementado o PELT - Programa Escolas Livres de Tabaco.
1º
Programa
2º
Materiais de apoio
Sessões de trabalho
Clica
O Projeto dos alunos de Teatro - 7º C, no ano anterior
Um Projeto de alunos de outra escola
3º
Projeto 7F
Na turma F do 7º ano
Em Cidadania e não só...
será implemantado o Projeto PRESSE
1º
Ver o projeto realizado no ano anterior nas turmas de 9º ano
Consultar material de apoio PRESSE 3º ciclo
2º
Ver o projeto realizado no ano anterior no 7º C
Publicidade e Literatura
A propósito da análise do anúncio publicitário que se encontra na pág. 17 manual de 9º ano "Com Todas as letras"...
... ver vídeo de promoção da leitura
... ver Percurso PILP - Texto publicitário e a intertextualidade
... ver vídeo Literatura na Publicidade Televisiva
PROPOSTA DE TRABALHO
TAMBÉM TU PODES FAZER UM TRABALHO SOBRE A PUBLICIDADE.
ASSIM, NO ÂMBITO DO PROJETO "ESCOLAS COM VIDA: FAZ A DIFERENÇA",
FAZ UM ANÚNCIO INSTITUCIONAL SOB A TEMÁTICA DA VELHICE.
BOM TRABALHO!
domingo, 16 de setembro de 2012
9º ano - "O Principezinho" Filme e Crítica - 2012-2013
Ficha técnica
Opiniões
Críticas de filmes
Propostas
1
Os alunos apresentam as suas críticas ao filme "o Pequeno Principe". - Oficina de escrita
2
Consulta de percurso PILP do ano anterior
3
Após leitura do livro...
... crítica ao livro
... Ficha de verificação de leitura - Compreensão oral e escrita / Expressão Oral e Escrita
4
Viagem pelos planetas... sua simbologia... atual?!
Contrato Pedagógico 2012-2013
"O único lugar no mundo onde o sucesso vem antes do trabalho é no dicionário."
(Vidal Sasson)
Contrato Pedagógico
Eu, _________________________________________, nº ___ da turma ___ do ____º ano, depois de refletir sobre as atividades e regras de conduta que permitem um melhor aproveitamento, comprometo-me na aula de Português a:
1. Atitudes e valores
• Participar com empenho em todas as atividades propostas pela turma;
• Comportar-me com correção e sentido de responsabilidade;
• Ser pontual e assíduo(a);
• Ser solidário(a);
• Respeitar a professora e os colegas, bem como as suas opiniões;
• Trazer o material necessário para a aula;
• Realizar os trabalhos de casa;
• Ter o caderno limpo e organizado /índice;
▪ Utilizar o computador somente para a pesquisa proposta.
2. Leitura
• Ler textos do manual selecionados;
• Ler textos produzidos pelos colegas;
• Ler obras completas: leitura orientada (obras do programa)
e leitura recreativa (biblioteca) – (…)
• Ler textos para informação e estudo.
3. Expressão escrita
• Escrever textos no caderno ou no PILP - Oficina de escrita.
- Por iniciativa própria;
- Por sugestão da professora;
- Resultantes de pesquisa;
- Produzidos na aula;
• Preencher as fichas de leitura e/ou guiões.
- Produzir
4. Expressão oral
• Participar oportuna e regularmente em atividades sugeridas pela professora e/ou pelos colegas;
▪ Sinalizar, através de dedo no ar, a participação na aula (aguardar autorização da professora);
• Dar o meu testemunho pessoal para o enriquecimento das atividades da aula;
▪ Expor as minhas dúvidas, dificuldades, opiniões e ideias;
Realizar fichas de avaliação da oralidade - Oficina da oralidade
5. Conhecimento explícito
• Realizar as atividades propostas quer nas aulas de Português, quer no apoio para preparação de exames, e estudar os conteúdos gramaticais - Oficina de Gramática;
• Realizar fichas de alargamento/remediação de conhecimentos.
Realizar 1 ficha de aval sumativa por período
6. Avaliação
• Contribuir para a avaliação de todo o trabalho efetuado individualmente e em grupo;
• Realizar 1 teste escrito de 90 m por período/modelo prova final de ciclo, com empenho e apresentação;
▪ Apresentar os testes de avaliação devidamente assinados à professora;
• Promover a auto e a heteroavaliação em várias atividades em contexto de sala de aula.
7. O Projeto de vida
O que queres fazer no futuro?
Como imaginas a tua vida daqui a uns anos?
Quais são os teus projetos pessoais e qual o contributo/papel da escola e/ou desta disciplina no seu alcance?
Aluno(a): ________________________________________________________________________
Professora: ______________________________________________________________________
Encarregado(a) de Educação: _______________________________________________________
ANO LETIVO 2012-2013
Critérios de Avaliação de Português
terça-feira, 29 de maio de 2012
Caminhada por Uma Ca(u)sa
Esta atividade visa a angariação de fundos destinados à construção, no Porto, de uma casa de acolhimento para famílias e crianças do Norte do país com cancro, uma “casa longe de casa”. Serão enviados para a Acreditar, Associação de Pais e amigos de Crianças com Cancro.
Data: 2 de Junho (sáb.)
Saída: Escola EBI Arnoso Santa Maria
Hora de concentração: 8.00
Percurso pedestre: Arnoso Santa Maria » Senhora do Carmo » Quinta do Caracol .
Distância: 8 Km (a andar devagarinho)
Dificuldade: Baixa
Destino: Quinta do Caracol (Lemenhe)
Inscrição:
Grátis para crianças até 8 anos
Preço mínimo de inscrição para maiores de 8 anos: 2,00 €
Página de inscrição
NOTA: Quem quiser, pode contribuir com uma quantia desejada acima dos 2€. – Secretaria da EBI Arnoso Santa Maria
Requisitos: Vestuário (algodão) e calçado adequado para caminheiros, fruta, barritas energéticas, rebuçados, água e boa disposição.
terça-feira, 15 de maio de 2012
História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar
História de uma gaivota e do gato que a ensinou a voar - 1ªparte
Trabalho de uma aluna
lê
sobre a amizade... Vê e escreve uma frase sobre o que viste
https://youtu.be/mR3DzRMob-c
A PROPÓSITO...
PROPOSTAS DE LEITURA
Trabalho de uma aluna sobre o livro... clica
Uma frase retirado do livro:
"Todos podem aprender, quando quisermos aprender."
View more PowerPoint from Lurdes Augusto
Luís Sepúlveda
Livros
História de Uma Gaivota e do Gato Que a ensinou a Voar
PNL
Testa os conhecimentos
Trabalho de uma aluna
lê
sobre a amizade... Vê e escreve uma frase sobre o que viste
https://youtu.be/mR3DzRMob-c
A PROPÓSITO...
PROPOSTAS DE LEITURA
Um gato apaixonado...
SINOPSE
O livro é uma alegoria sobre a importância de se buscar propósitos mais nobres para a vida. O autor usa uma gaivota como personagem principal. Um pássaro que, diferente dos outros de sua espécie, não se preocupa apenas em conseguir comida. Este está preocupado com a beleza de seu próprio voo, em aperfeiçoar sua técnica e executar o mais belo dos voos. Uma metáfora sobre acreditar nos próprios sonhos e buscar o que se quer, mesmo quando tudo parece conspirar contra isso.
Trabalho de uma aluna sobre o livro... clica
Uma frase retirado do livro:
"Todos podem aprender, quando quisermos aprender."
A seguir...
surge outra obra para conhecer e ler alguns excertos
A propósito do livro Aventuras de João Sem Medo
quinta-feira, 15 de março de 2012
Ler é poder... - Ondjaki e Afonso Cruz
Após falarmos de relações de intertextualidade entre o conto popular "O Sal e a Água" e o texto dramático de Alice Viera "Leandro, Rei da Helíria"...
Vamos...
1º Ler o conto "Nós Chorámos pelo cão Tinhoso" do autor angolano Ondjaki
que se encontra no teu manual
Conhecer o escritor angolano através da visualização de uma entrevista
O conto de Ondjaki "dialoga" (relação de intertextualidade) com o conto "Nós Matámos O Cão Tinhoso" da autoria do escritor moçambicano Luís Bernardo Honwana.
O autor português António Jacinto Pascoal
também escreveu o conto (relação de intertextualidade)
"Nós não chorámos nem matámos o Cão Tinhoso"
2º Ver com olhos de ler
3º Estabelecer relações de intertextualidade entre os dois textos (o conto = texto verbal e o vídeo = texto não verbal/icónico)
PROPOSTA DE TRABALHO
O vídeo apresentado
e
"Os Livros Que Devoraram O Meu Pai" (apreciação crítica)
de Afonso Cruz
Ver manual p. 119 do manual
Elias Bonfim vai seguir as pisadas do pai.
Os alunos do 7º A assumem o papel de narradores e escrevem um episódio vivido por Elias.
(Ver blogues dos alunos)
PROPOSTA DE TRABALHO
A partir deste cartaz,os alunos fazem a sua apreciação crítica (atividade da pag. 99).
LER...
... IMAGENS
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